• Université Savoie Mont Blanc : D.U AUTISME

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• PECS France :

  • A B A Fonctionnel

  • PECS niveau 1

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• Centre Ressources Autisme Rhône-Alpes :

  • Travail émancipateur avec personnes ayant une déficience intellectuelle profonde

  • Particularités sensorielles chez les TSA

  • Troubles du sommeil et TSA

  • La douleur chez les TSA

  • Evaluation et outils de la douleur chez les TSA

 

• Centre d’Evaluation et de Diagnostic Autisme Drôme Ardèche :

  • Diagnostic précoce

  • Stratégies éducatives

  • Vineland II

  • A.B.A VB

 

• Nelly COROIR, Formatrice et psychologue spécialisée dans les TSA :

  • A B A Autisme et troubles du développement :

    • Analyse du comportement et comportements problématiques

  • Enseigner les habiletés sociales : Du concret vers l’abstrait

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• Medhi LIRATNI, Docteur en Psychologie, formateur en santé mentale et pratiques Thérapeutiques et éducatives, chercheur associé :

  • Les groupes d’entrainement aux habiletés sociales adaptés aux enfants et adolescents avec ou sans déficience intellectuelle

 

• Marie-Maude GEOFFRAY, Médecin et chercheur, formatrice au modèle de Denver agréée par l’Université de Davis aux Etats-Unis :

  • Introduction au modèle de Denver : intervention précoce relationnelle développementale et comportementale

 

• APEDYS Isère :

  • Outils et aménagements informatiques pour les Troubles Dys

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• Emmanuel AHR, Docteur en psychologie cognitive, conseiller pédagogique au Service Universitaire de la Pédagogie de l'Université de Franche-Comté, chercheur associé à l'Equipe de recherche en Education Scientifique et Technologique de l'Université du Québec à Montréal:

• • Comprendre comment fonctionne le cerveau pour mieux enseigner et accompagner les apprentissages

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• IREPS Auvergne-Rhône-Alpes : 

            -> Soutenir et développer les compétences psychosociales de l'adulte et de l'enfant.

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• EFO :

         -> Connaissance, rôle et mise en pratique de chaque fonction exécutive.

         -> Savoir repérer les difficultés d'un apprenant au niveau des fonctions exécutives.

         -> Evaluer les causes des difficultés d'apprentissage: quel niveau et quel processus d'accompagnement mettre                 en place.

         -> Pensée visuelle et accompagner l'hétérogénéité.

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• Anick PELLETIER, Orthopédagogue (CANADA) :

  • Rééducation mathématiques et orthopédagogique (acquérir des outils pédagogiques concrets afin de remédier les difficultés liées aux mathématiques)

  • Remédiation des fonctions exécutives par l'approche OPTIFEX